Strict Standards: Declaration of DT_WC_Shortcode_Cart::output() should be compatible with WC_Shortcode_Cart::output($atts) in /home/fastpage/domains/fastpages.pl/public_html/wp-content/plugins/dt_woocommerce_page_builder/includes/vc-shortcodes/vc-shortcodes.php on line 675
page-txt-left Archives - Szkoła języka francuskiego Sandrine Jacques

Delf/Dalf

DELF/DALF

W l’atelier prowadzone są kursy przygotowawcze do egzaminów DELF i DALF dostosowane do europejskiego systemu kształcenia językowego wyznaczonego przez Radę Europy.

Europejski System Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ), po francusku określany jako Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) został opracowany przez Radę Europy.

Określa on szczegółowo zakres wiedzy, sprawności i umiejętności wymaganych na poszczególnych poziomach biegłości językowej.

Wprowadził skalę sześciu poziomów kompetencji językowych. Sześciu poziomom europejskim odpowiada sześć niezależnych dyplomów o wzrastającym stopniu trudności: A1, A2, B1, B2, C1, C2.

POZIOM ESOKJ  CERTYFIKATOPIS POZIOMU
poziom PODSTAWOWYA1DELF A1Podstawowe opanowanie języka. Jestem w stanie zrozumieć najprostsze zagadnienia i wypowiadać się na konkretne tematy zaczerpnięte z życia codziennego w rozmowie prowadzonej z wolno mówiącym rozmówcą.
A2DELF A2Elementarne opanowanie języka. Potrafię zrozumieć pojedyncze zdania dotyczące potocznych zdarzeń. Mogę porozumieć się w codziennych sytuacjach i poruszać znane sobie tematy za pomocą prostych sformułowań.
poziom SAMODZIELNOŚCIB1DELF B1Skuteczne aczkolwiek ograniczone opanowanie języka. Rozumiem jasną i potoczną mowę poruszającą kwestie życia codziennego. Potrafię porozumieć się w podróży, mówić o swoich zainteresowaniach i w sposób jasny i krótki opisywać swoje zamiary lub myśli.
B2DELF B2Ogólne i spontaniczne opanowanie języka. Potrafię zrozumieć istotę nawet złożonego tekstu. Mogę formułować wypowiedzi ustne i pisemne na tematy ogólne lub zawodowe przytaczając w sposób jasny i szczegółowy własne argumenty.
poziom BIEGŁOŚCIC1DALF C1Dobre opanowanie języka. Potrafię zrozumieć całą gamę długich i skomplikowanych tekstów zawierających ukryte znaczenia. Wypowiadam się dość biegle zarówno ustnie jak i pisemnie sprawnie posługując się regułami organizacji wypowiedzi.
C2DALF C2Doskonałe opanowanie języka. Rozumiem bez większego wysiłku i potrafię streścić w sposób spójny prawie wszystko co przeczyta lub usłyszy. Wypowiadam się biegle na złożone tematy używając przy tym zróżnicowanych form.

Opis egzaminów

Certyfikaty DELF i DALF są jedynymi oficjalnymi dyplomami wydawanymi przez francuskie Ministerstwo Edukacji Narodowej, uznanymi na całym świecie i ważnymi bezterminowo. Zaświadczają o umiejętnościach kandydata w zakresie znajomości języka francuskiego.

Istnieje sześć oddzielnych egzaminów, które można zdawać niezależnie jeden od drugiego i z których każdy stanowi podstawę osobnego dyplomu. Kandydat dokonuje wyboru egzaminu, który chce zdawać. W jednej sesji może podejść do kilku poziomów.

Każdy egzamin składa się z kilku części sprawdzających cztery kompetencje językowe: rozumienie ze słuchu i wypowiedź ustna, rozumienie tekstu pisanego i wypowiedź pisemna.

  • DELF – Diplôme d’Etude en Langue Française :
    DELF A1, DELF A2, DELF B1, DELF B2.
  • DALF – Diplôme Approfondi de Langue Française :
    DALF C1, DALF C2.

DELF A1

DELF A1Opis jednostekczas trwania, [min]max.
ilość
pkt.
Rozumienie ze słuchuRozumienie trzech lub czterech krótkich nagrań związanych z sytuacjami życia codziennego (dwukrotne odsłuchanie nagrania). Maksymalny czas nagrań: 3 min. 20/25
Rozumienie tekstu pisemnegoRozumienie czterech lub pięciu tekstów pisanych związanych z życiem codziennym.30/25
Wypowiedź pisemnaEgzamin składa się z dwóch części:
- wypełnienie ankiety lub formularza,
- zredagowanie w prostych zdaniach kartki pocztowej, wiadomości, opisu do zdjęcia itp.; temat jest zawsze związany z życiem codziennym.
30/25
Wypowiedź ustnaEgzamin składa się z trzech części:
- rozmowa sterowana,
- wymiana informacji,
- dialog symulowany.
5-7 (10 minut przygotownia)/25

DELF A2

DELF A2Opis jednostekczas trwania, [min]max.
ilość
pkt.
Rozumienie ze słuchuWypełnienie tabelki sprawdzającej rozumienie trzech lub czterech krótkich nagrań związanych z sytuacjami z życia codziennego (dwukrotne odsłuchanie nagrania), maksymalny czas nagrań: 5 min. 20/25
Rozumienie tekstu pisemnegoOdpowiedź pisemna w formie testu dotycząca rozumienia trzech czy czterech krótkich tekstów związanych z sytuacjami z życia codziennego. 30/25
Wypowiedź pisemnaZredagowanie dwóch krótkich tekstów (list nieoficjalny i wiadomość):
- opisanie osobistego doświadczenia lub wydarzenia,
- zredagowanie zaproszenia, podziękowania, przeprosin, informacji, prośby gratulacji.
45/25
Wypowiedź ustnaEgzamin składa się z trzech części:
- rozmowa prowadzona przez egzaminatora,
- samodzielna wypowiedź na określony temat,
- dialog z egzaminatorem.
6-8 (10 minut przygotownia)/25

DELF B1

DELF B1Opis jednostekczas trwania, [min]max.
ilość
pkt.
Rozumienie ze słuchuOdpowiedź na pytania dotyczące zrozumienia trzech nagranych tekstów(dwukrotne odsłuchanie nagrania). Maksymalny czas nagrań: 6 min. 25/25
Rozumienie tekstu pisemnegoOdpowiedź na pytania dotyczące zrozumienia dwóch tekstów pisanych, wyszukanie informacji zgodnie z poleceniem, dokonanie analizy zawartości tekstu dotyczącego zagadnień ogólnych. 35/25
Wypowiedź pisemnaWyrażenie opinii na temat ogólny (esej, list, artykuł prasowy).45/25
Wypowiedź ustnaEgzamin składa się z trzech części:
- rozmowa prowadzona przez egzaminatora,
- dialog na wylosowany temat,
- wyrażenie opinii na temat poruszony w tekście.
15 (10 min. przygotowania do III części egzaminu)/25

DELF B2

DELF B2Opis jednostekczas trwania, [min]max.
ilość
pkt.
Rozumienie ze słuchuOdpowiedź na pytania dotyczące dwóch nagrań:
- wywiad, biuletyn informacyjny (jednorazowe odsłuchanie nagrania),
- referat, wykład, przemówienie, dokument, program radiowy lub telewizyjny (dwukrotne odsłuchanie nagrania).
Maksymalny czas nagrań: 8 min.
30/25
Rozumienie tekstu pisemnegoOdpowiedź na pytania dotyczące dwóch tekstów pisanych:
- tekstu informacyjnego dotyczącego Francji lub krajów francuskojęzycznych,
- tekstu argumentacyjnego.
60/25
Wypowiedź pisemnaZredagowanie tekstu wymagającego przedstawienia własnej opinii z użyciem strategii argumentacyjnych (udział w pisemnej debacie, list oficjalny, krytyka filmu lub książki itp.). 60/25
Wypowiedź ustnaWyrażanie i obrona własnej opinii - po uprzednim przeczytaniu krótkiego dokumentu pisanego.20 (30 min. przygotowania)/25

DALF C1

DALF C1descriptifduree note
sur
COMPREHENSION
DE L'ORAL
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur des documents enreistrés:
- un document long (entretien, cours, conférence ...) - deux écoutes,
- plusieurs brefs documents radiodiffusée (flashs d'informations, sondages, spots publicitaires...) - une écoute.
Durée maximale des documents: 10 min.
40 minutes environ/25
COMPREHENSION DES ECRITSRéponse à un questionnaire de compréhension portant sur un texte d'idées (littéraire ou journalistique).50 minutes/25
PRODUCTION ECRITEEpreuve en deux parties:
- synthèse à partir de plusieurs documents écrits,
- essai argumenté à partir du contenu des documents.
Deux domaines au choix du candidat: lettres et sciences humaines, sciences.
2H30/25
PRODUCTION ORALEExposé à partir de plusieurs documents écrits, suivi d'une discussion avec le jury. Deux domaines au choix du candidat: lettres et sciences humaines, sciences. 30 min.
préparation: 1H00
/25

DALF C2

DALF C2descriptifduree note
sur
COMPREHENSION
ET PRODUCTION ORALES
Epreuve en trois parties :
- compte rendu du contenu d'un document sonore (deux écoutes),

- développement personnel à partir de la problématique exposée dans le document,

- débat avec le jury.

Deux domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines ou sciences.
Passation:
30 min.

Préparation:
1H00
/50
COMPREHENSION
ET PRODUCTION
ECRITES
Production d'un texte structuré (article, éditorial, rapport, discours...) à partir d’un dossier de documents d'environ 2000 mots. 3H30/50

Metodyk

Metodyk

Dorota Padzik jest nauczycielką języka francuskiego z 8-letnim stażem. W l’atelier de français pracowała najpierw jako lektor prowadzący zajęcia w grupach na różnych poziomach zaawansowania, a teraz także – jako metodyk Szkoły, czyli opiekun i doradca nauczycieli w sprawach właściwego przygotowania i prowadzenia zajęć według przyjętej w szkole metody nauczania. W języku francuskim szczególnie interesuje się wyrażeniami idiomatycznymi i językiem potocznym. Wielokrotnie organizowała warsztaty kulturowe poświęcone tym tematom.

O sobie.

Nic nie zapowiadało, że uczenie języka francuskiego stanie się moją pasją i zawodem. Po maturze zaczęłam studiować europeistykę na UW i miałam robić karierę w Unii Europejskiej. W międzyczasie zaczęłam drugi kierunek w Instytucie Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego, co miało mi to ułatwić wejście do struktur unijnych. A potem poprowadziłam swoją pierwszą w życiu lekcję, w ramach praktyk nauczycielskich, i już wiedziałam, że nic innego nie mogę i nie chcę robić.

Zaczęłam więc poznawać tajniki pracy nauczyciela i rozwijać się w tym kierunku. Poza ukończonymi studiami, odbyłam kursy dla nauczycieli języka francuskiego na Uniwersytecie w Besançon, Uniwersytecie w Louvain-la-Neuve oraz kurs dla tłumaczy na Uniwersytecie w Poitiers. Doszkalam się również dzięki kursom on-line organizowanym przez uniwersytety francuskie i amerykańskie, aby zawsze by na bieżąco ze światem dydaktyki. Zgłębiam także tajniki nauczania języka francuskiego w biznesie oraz spersonalizowanych strategii uczenia się. Ponadto zajmuję się przygotowywaniem materiałów dydaktycznych do nauki języka francuskiego oraz tłumaczeniami.

W mojej pracy zwracam uwagę na to, by moi słuchacze dobrze czuli się na zajęciach, by nie bali się mówić oraz żeby mieli poczucie sukcesu. Staram się podejść do każdej osoby inaczej, rozpoznać gdzie znajduje się jej potencjał i talent oraz w jaki sposób można usunąć jej ewentualne blokady.

Mój odpoczynek prawie zawsze jest aktywny: biegam, spaceruję z psem, podróżuję oraz nałogowo czytam książki.


Nie radzisz sobie z francuską wymową, odmiana czasowników sprawia Ci problem lub po prostu chciałbyś poznać metody efektywnej nauki, umów się telefonicznie na konsultację z metodykiem Szkoły.

Sandrine

Sandrine

Ciekawa historia

Pomysłodawczynią i założycielką szkoły języka francuskiego l’atelier de français jest Francuzka Sandrine Jacques, która w 1996 roku opuściła swoje rodzinne strony we Francji i zamieszkała w Polsce.

Jak się tu znalazła?

– Impulsem była fascynacja filmami Kieślowskiego – mówi Sandrine. – Podwójne życie Weroniki zrobiło na mnie ogromne wrażenie.- I jak przystało na prawdziwą polsko-francuską historię, nie brak jej rysu romantycznego – Już w autobusie do Polski poznałam swojego męża

Przez wiele lat uczyła języka francuskiego w renomowanych szkołach w Warszawie, aż w końcu postanowiła zrealizować autorską wizję nauczania swojego ojczystego języka. W 2003 roku założyła l’atelier de français – szkołę języka francuskiego z prawdziwie francuską duszą.

Szkoła języka francuskiego i nie tylko…

Język francuski to o wiele więcej niż słownictwo i reguły gramatyczne. Ten język ma swoją duszę, swoje uroki i tajemnicze zakamarki, które można w pełni odkryć tylko poprzez kulturę.

Wychodząc z tego założenia wprowadzamy do naszych zajęć elementy dziedzictwa kulturowego krajów francuskojęzy-cznych: muzykę, literaturę, kino, codzienne obyczaje, mowę potoczną – kulturę we wszystkich swoich formach i odcieniach. l’atelier de français oferuje swoim kursantom m. in.:

  • bibliotekę literatury francuskiej,
  • punkt z prasą francuskojęzyczną,
  • francuskie warsztaty kulturalne.

Prowadzimy kursy języka francuskiego

  • na wszystkich poziomach zaawansowania
  • dla wszystkich grup wiekowych (dzieci, młodzież, dorośli, seniorzy)
  • z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb
  • specjalistyczne (dla firm, maturalne, przygotowujące do egzaminów DELF i DALF, etc.)
  • w małych, 4-8-osobowych grupach
  • zgodnie z wymogami ustalonymi przez Radę Europy
  • z wykorzystaniem multimedialnych technik nauczania

Metodyka

Metodyka

W l’atelier nauczają doświadczeni lektorzy, posiadający wyższe wykształcenie kierunkowe. Kursy na wyższym poziomie nauczania i przygotowujące do egzaminów B2, C1 i C2 prowadzone są przez lektorów z pochodzenia francuskiego. Nasi lektorzy zaangażowaniem motywują do nauki, przekazując słuchaczom miłość do języka francuskiego.

Podejście zadaniowe

to najnowsza metoda nauczania języka obcego bazująca przede wszystkim na komunikacji. Uczniowie w czasie zajęć współpracują ze sobą i uczą się poprzez działanie. Język jest narzędziem, które umożliwia im wykonywanie złożonych i oryginalnych zadań. Oczywiście nie zapominamy o ćwiczeniach gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych ponieważ to dzięki nim nasi uczniowie są w stanie skutecznie się komunikować.

Skuteczna komunikacja

Celem nadrzędnym naszej szkoły jest przygotowanie uczniów do sprawnego komunikowania się w formie ustnej i pisemnej w różnych sytuacjach życiowych.

Pobudzanie motywacji

Bardzo ważne dla nas jest pobudzanie motywacji uczniów do nauki. Dokładamy wszelkich starań, aby rozbudzić ich ciekowość, zachęcić do aktywnego uczestnictwa w zajęciach i pogłębiania wiedzy, nie tylko w czasie zajęć.

Praktyczne wykorzystanie języka

Bardzo często na zajęciach język jest narzędziem do wykonywania zadań, rozwiązywania problemów lub uczestniczenia w debatach. W ten sposób uczniowie widzą realną potrzebę nauki oraz jej efekty. Dzięki temu są bardziej zmotywowani i chętni do pracy.

Przyjemne z pożytecznym

Gry stanowią niezastąpioną pomoc w nauce języka obcego. Mogą służyć do pracy nad gramatyką, słownictwem i wymową. Dzięki nim można zróżnicować kontekst użycia języka, a uczniowie stają się bardziej samodzielni i zaangażowani.

Mówimy tylko po francusku

Nasi uczniowie już od pierwszych zajęć mówią po francusku! Dzięki temu nauka jest bardziej efektywna, a uczniowie szybciej widzą efekty swojej pracy. Bez obaw! Dokładamy wszelkich starań, aby nawet na początkowych poziomach zaawansowania uczniowie czuli się swobodnie i nie doświadczyli lęku komunikacyjnego.

Dokumenty autentyczne

Nie można nauczyć się języka, który jest żywy i wciąż się zmienia, bez jego zaplecza kulturowego. Dzięki gazetom, filmom i dokumentom internetowym lekcje są bardziej zróżnicowane, a uczniowie widzą i słyszą jak mówi się w krajach frankofońskich.

Wykwalifikowana kadra

Zatrudniamy pełnych energii, kreatywnych i znakomicie przygotowanych do pracy nauczycieli. Organizujemy dla nich cykliczne szkolenia oraz obserwujemy ich zajęcia, aby zapewnić Państwu najwyższą jakość usług.

Najnowsze podręczniki

Korzystamy z najlepszych i najnowszych podręczników do nauki języka przygotowanych zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego. Śledzimy na bieżąco propozycje wydawnictw ponieważ przykładamy ogromną wagę do wybrania odpowiedniej książki. Chcemy, aby praca z nią była skuteczna oraz przyjemna.

Nie radzisz sobie z francuską wymową, odmiana czasowników sprawia Ci problem lub po prostu chciałbyś poznać metody efektywnej nauki, umów się telefonicznie na konsultację z metodykiem Szkoły

0